回到教室已經將近上早讀的時間，但教室里的座位還是空了大半。

    陳路欣回來后將炒粉和飯卡放在尚雅的桌上。

    尚雅從柜子里拿出她周末剛買的辣椒醬，舀了一勺拌進炒粉里，于是飯堂里大鍋飯炒出來的炒粉變得黃澄澄了，散發出誘人的香味。

    趁著還沒有上早讀，尚雅囫圇地吃了幾口炒粉，等到老師來了就要將早餐都收起來準備早讀，只能等早讀結束后再吃早餐。

    現在高一的早讀就是語文、英語和文三科瓜分，分班后也是差不多的形式，至于理科那邊是怎么樣的情況就不知道了。

    下早讀后，尚雅先將早餐吃完，然后跑到洗手間用涼水洗了一把臉。

    回到教室，就開始要準備課前帶讀了。

    現在她雖然無心文科，但作為地理課代表，還是要認真履行職責。

    只是上課的時候她就感覺肚子有些不太舒服，可能是早上吃的炒粉有些消化不良，讓她很想打嗝，只能通過狂喝水來緩解。

    熬到下課后，尚雅連忙出去打水，將水杯灌滿后，再去一趟洗手間。

    想到下節課又是英語課，她都想要蹲在洗手間不回去了。

    最后迫不得已踩著上課的鈴聲回來，吳老師已經到教室了，正在操控著課件；尚雅就蹲下從后門溜進去。

    今天上課前沒有默寫單詞，吳老師打開課件后，ppt上面出現的是一排單詞。

    “單詞翻譯。”吳老師用教棍點了一下ppt，回頭跟他們說道，“開火車，從奚云開始吧。”

    奚云立刻像炸毛的貓一樣緊繃著身子，起身后雙眼盯著黑板，頓了一下就說出了這個單詞的中文翻譯。

    吳老師點點頭，等奚云坐下后就點擊ppt的下一頁，然后點了坐在奚云后面的杜熙秦的名字。

    坐在奚云和杜熙秦后面的人都紛紛翻著書本，看看ppt上面的幾個單詞，隱約記得好像是第一單元某篇課文后面的單詞，連忙找到那篇課文尋找著。

    其實班上大家的英語水平還是不錯的，畢竟像尚雅這樣的還是少數。

    只是課上不定向提問，會加劇大家的記憶遺忘大法。

    但是等吳老師提問到坐在第四排的卓明時，就突然火車轉彎，下一個就點了卓明的同桌，再點卓明同桌后面的同學。

    就坐在后面的榮浩也緊張起來了，開始瘋狂地翻起書。

    換座位后坐在榮浩后面的陳潔也念念有詞：“啊啊啊，天吶，這是沖我來的，太恐怖了。”

    尚雅也覺得——這可太恐怖了！

    上吳老師的課就是從頭到尾的心驚膽戰，尤其是吳老師特別喜歡開火車提問，于是全班都特別擔心她的火車會猝不及防地轉彎。

    看著前面的火車越開越近，尚雅也開始瘋狂翻著書。

    希望不要提問到我！希望不要提問到我！

    一邊翻著書，尚雅也在心里瘋狂祈禱著。

    “榮浩。”在前面的同學坐下后，吳老師就點了榮浩的名字。

    榮浩筆直地站起來，扶了扶眼鏡。

    ppt上面的單詞是combine，她已經從課本上找到了對應的中文，就說道：“使聯合，使結合。”

    坐在榮浩斜后方的尚雅能聽到她的聲音都是顫抖的。

    現在她的小心臟也是顫抖的。

    吳老師用教棍點了一下ppt，在combine這個單詞后面就跳出來正確的翻譯。

    榮浩舒出了一口氣，然后坐下。

    “余文文。”吳老師的火車再次轉彎。

    這次輪到陳潔松了一口氣，她將自己蜷縮在書立后面，不斷拍著胸口：“活下來了，活下來了，太恐怖了。”

    尚雅：我要死了我要死了。

    余文文就是尚雅前面的同學，所以吳老師的火車有50%的概率會向她開過來。

    “陳潔，陳潔，下一個單詞是什么意思？”尚雅一邊瘋狂翻著課本，一邊緊張地向陳潔問。

    下一個單詞是classical，她只是覺得稍微有點熟悉，但腦海一片空白，完全不知道這到底是什么意思。

    也許是因為她太緊張了，也沒有在課本上找到對應的中文翻譯。

    她的心臟都快要從胸腔里跳出來了。

    而余文文站起來，磨蹭了一會，就理直氣壯地說：“老師，我不知道。”

    吳老師倒沒有太生氣，畢竟余文文的成績擺在那里，她也沒有對余文文有太多的期待。

    但是尚雅的腦子在瘋狂打結。

    于是吳老師讓余文文坐下，目光后移：“尚雅。”

    尚雅：我死了。

    她慢吞吞地站起來看著ppt上的單詞，一臉茫然。

    “老師，我……也不知道。”尚雅的嘴巴已經說出來了。

    吳老師的表情有些無奈，只能揮揮手讓她也坐下。

    尚雅：好像……也沒有想象中那么恐怖。

    吳老師雖然很嚴厲，但也確實沒有她想象中那么恐怖。

    尚雅的座位是在最角落的位置，火車開到盡頭，吳老師就又隨機在第一大組那邊開始點人；而第三大組這邊的同學大多都輕松下來了，現在大概率不會再點到這邊回答問題了。

    前半節課就是抽查單詞，后半節課就講新的課文閱讀。

    尚雅托著下巴盯著ppt看，試圖稍微理解一下吳老師講的這些知識點。

    直到下課鈴聲再次響起，尚雅才疲憊地趴在桌面上。

    好困！肯定是因為昨晚沒有睡好。

    不過第二節課是化學課，才讓她又稍微有了一些精神。

    化學課的上課前也是默寫化學公式。

    雖然都是類似于英語的各種符號，但在尚雅看來，化學方程式和英語單詞可是完全不同的兩個概念。

    她能清晰的記下每一個化學方程的公式，這個元素那個物質反應后會生成什么新物質，這個生成的新物質會呈現什么特質。

    但是英語就是密密麻麻的天書，反正都是她怎么看也根本看不懂的玩意。

    還是按照慣例，化學老師抽了兩名同學上去默寫化學反應公式，其他同學則在默寫本上默寫，默寫完訂正修改。

    眼看著就要到第二次月考了，尚雅也緊張起來，恨不得在頭上鑿開一個usb插口，然后將各科的知識直接導進去。

    中午吃完午飯回到教室，翻開筆記本，看見上面五顏六色的筆記，尚雅只感覺到一陣茫然。

    她得想個辦法！

    之前半個月，她的注意力都放在復習上，復習開學后的高中知識，復習初中的提綱，囫圇吞棗地啃著各種各樣的知識點。

    但是她的基礎還是很薄弱，這就導致遇見題目的時候，是知道要用什么知識點來做題，卻很容易在解題過程中錯漏百出。

    等到月考，她絕對要原形畢露。

    可是現在要怎么辦？

    她覺得很頭疼，根本不知道要怎么樣應對這種情況。

    現在她的學習進度分為兩部分，一部分是在完成老師布置的課后作業的同時鞏固這學期學過的知識點，一部分是對初中知識的不斷強化。

    比如語文，就需要不斷的重復記憶來強化古詩詞和閱讀理解的語感。

    比如英語，就是前世今生都是學不會；但尚雅也不能真的就擺爛，完全放棄著150分。

    再然后就是占據了60分的語文作文。

    作為習慣了商業寫作和公文寫作的人，到現在重新寫起高中的議論文，總讓她有一種說不出來的不得勁。

    學習本來就是一件痛苦的事情，只是因為在尚雅的記憶中有了更痛苦的對比，才會將學習的艱辛轉化為階段性的動力。

    但是現在看不到成效的學習，導致她現在的學習動力又在逐步下降了。

    到第二節晚自習的時候，做完了作業，尚雅也不想再做練習題了，就拿出語文古詩詞小冊子默背起來。

    現在背古詩詞的第一步，就是盡量做到能將題目和內容綁定起來，然后不會將不同篇目的詩句背混了。

    還有古詩詞里面很容易搞錯的同音字和生僻字，也要認認真真地記下來。

    大概是因為背得比較投入了，所以在突然聽到班長的聲音時，尚雅幾乎是從沉浸狀態中驟然醒來，身體都下意識抽搐了一下。

    “快快快，將座位周圍的垃圾撿起來，把桌面整理好，把校服穿上。”班長剛從隔壁辦公室回來，就說看見學生會來檢查了，讓大家趕緊整理一下，他也跑到垃圾桶旁邊將清潔工具擺放整齊。

    學生會每隔半個月就會在晚自習的時候到班級巡邏檢查，主要是看班級清潔衛生和學生的儀容儀表，于是大家就會在看見學生會過來的時候通風報信，讓大家提前做好準備。

    尚雅也連忙披上校服外套，低頭看了兩眼周圍有沒有垃圾，就繼續認真學習起來。

    過了大概五分鐘，三個穿著學生會社服的學生就進來了，先在教室繞了一大圈，再看班上學生有沒有按照規定規范穿著校服，以及學生不允許染發燙發，男生不允許留長頭發和佩戴耳飾。

    尚雅還能聽見坐在前面的陳子震吐槽著：“學校管得真多。”

    杜恒安慰他：“等我們上了大學就好了。我聽我表哥說，大學特別自由，沒有課的時候還可以到處去玩，就算晚上不回去，宿管也不會管的。”

    熬過高中三年就好了。尚雅聽見他們這樣說。

    曾經她也是這樣想的。

    熬過高中三年就好了，等到了大學就自由了。

    卻不知道，也許大學會比高中過得更難受。

    至少高中是有目標的，而大學就只剩下不知所措的茫然。