“那就打亂唄。”牟軒重復(fù)了一遍，語氣堅定，帶著不容置疑的威嚴(yán)。
他掃視了一圈會議室，眼神銳利如刀鋒，將每個人的表情盡收眼底。
會議室里頓時鴉雀無聲，龐校長張了張嘴，最終還是選擇了沉默。
“我知道大家都有顧慮，擔(dān)心新的教學(xué)模式會打亂原有的計劃，增加工作負擔(dān)。”牟軒的聲音緩和下來，語氣中帶著一絲安撫，“但我們必須認清一個事實，那就是我們現(xiàn)在所處的環(huán)境，和以往截然不同。我們不能再墨守成規(guī)，必須勇于創(chuàng)新，才能在末世中生存下去，才能給孩子們一個更美好的未來。”
他頓了頓，目光落在龐校長身上，“龐校長，我知道你擔(dān)心計劃被打亂，但計劃是死的，人是活的。計劃趕不上變化，這可是老祖宗的智慧。咱們現(xiàn)在要做的，就是隨機應(yīng)變，靈活調(diào)整。”
牟軒的語氣雖然平和，但卻帶著一股不容置疑的力量，讓龐校長無法反駁。
他只能無奈地點了點頭，“牟領(lǐng)導(dǎo)說得對，是我考慮不周了。”
“老龐，你不用擔(dān)心，我會全力配合你的工作。”柯知識傳承者突然開口，他那雙深邃的眼睛里閃爍著智慧的光芒，“我可以根據(jù)新的教學(xué)模式調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證孩子們能夠?qū)W到最實用、最有效的知識。”
有了柯知識傳承者的支持，龐校長的顧慮也打消了不少。
他深吸一口氣，語氣堅定地說道：“好，既然大家都同意，那我們就按照新的教學(xué)模式來執(zhí)行！我們一定能克服所有困難，給孩子們創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境！”
牟軒滿意地點了點頭
新的教學(xué)模式很快便在聯(lián)盟內(nèi)部實施開來。
柳教師作為聯(lián)盟里為數(shù)不多的教師之一，她深知自己肩上的責(zé)任重大。
為了讓孩子們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，她絞盡腦汁，嘗試將基礎(chǔ)知識和生存技能結(jié)合起來進行教學(xué)。
比如，在教數(shù)學(xué)的時候，她會結(jié)合實際情況，讓孩子們計算如何在有限的資源下分配食物和水；在教語文的時候，她會讓孩子們閱讀一些末世生存指南，學(xué)習(xí)如何識別危險的動植物；在教體育的時候，她會教孩子們一些基本的格斗技巧，讓他們在遇到危險時能夠保護自己。
這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，讓孩子們眼前一亮，學(xué)習(xí)興趣也大大提高。
他們不再覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情，而是變成了一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程。
瞿家長看著孩子們在課堂上積極踴躍地發(fā)言，臉上露出了欣慰的笑容。
他走到牟軒面前，感激地說道：“牟領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你，謝謝你們?yōu)楹⒆觽冏隽诉@么多。我真不知道該怎么感謝你們。”
牟軒拍了拍瞿家長的肩膀，語氣溫和地說道：“老瞿，你不用謝我，這是我們應(yīng)該做的。我們都是為了孩子們，為了聯(lián)盟的未來。”
看著孩子們充滿希望的眼神，牟軒心中充滿了力量。
他知道，他所做的一切都是值得的。
太陽漸漸西斜，金色的陽光灑落在聯(lián)盟的操場上，孩子們歡快的笑聲在空中回蕩。
梅學(xué)生代表站在遠處，默默地看著這一切，嘴角露出一絲不易察覺的微笑。
他走到正在整理教案的柳教師身旁，輕聲說道：“柳老師……”
“柳老師……”梅學(xué)生代表的聲音帶著一絲少年特有的清亮，打破了傍晚的寧靜。
柳教師抬起頭，看到梅學(xué)生代表那張充滿朝氣的臉，以及他眼中閃爍的求知欲，心里不由得涌起一股暖流。
她放下手中的教案，笑著問道：“怎么了，小梅？有什么事嗎？”
“柳老師，您今天的課講得真好！我以前從來不知道，原來學(xué)習(xí)還可以這么有趣！”梅學(xué)生代表興奮地說道，他的眼睛里閃爍著光芒，仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸一般。
柳教師被夸得有些不好意思，謙虛地說道：“哪里哪里，這都是牟領(lǐng)導(dǎo)的功勞，是他提出了新的教學(xué)模式，我只是按照他的要求去做而已。”
“不不不，柳老師，您也很厲害！”梅學(xué)生代表連忙擺手，“您把那些枯燥的知識講得那么生動有趣，讓我們一下子就記住了。而且您還教了我們那么多實用的生存技能，這可比死記硬背那些公式有用多了！”
說著，梅學(xué)生代表從口袋里掏出一個小本子，上面密密麻麻地記錄著今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“您看，這是我做的筆記，我都記下來了，以后遇到問題就可以查閱了。”
柳教師接過本子，翻看起來，只見上面不僅記錄了課堂上的知識點，還畫了一些簡單的示意圖，甚至還有一些自己的理解和感悟。
她不禁感嘆道：“小梅，你真是太用心了！你的筆記做得比我還好！”
“嘿嘿，這都是跟您學(xué)的。”梅學(xué)生代表撓了撓頭，有些靦腆地說道，“我看到您每次上課前都會做那么詳細的教案，我就想，我也應(yīng)該像您一樣認真學(xué)習(xí)。”
“好孩子，你有這份心，老師很高興。”柳教師拍了拍梅學(xué)生代表的肩膀，鼓勵道，“以后有什么不懂的，盡管來問我。”
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“嗯！”梅學(xué)生代表用力地點了點頭，然后又像是想起了什么，說道：“柳老師，我還有一個想法……”
“哦？什么想法？”柳教師好奇地問道。
“您看，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的都是一些基礎(chǔ)知識和生存技能，但是聯(lián)盟里還有很多像柯知識傳承者這樣的‘寶藏’啊！我們能不能也向他們學(xué)習(xí)一些更高級的知識呢？”梅學(xué)生代表的眼中閃爍著求知的光芒。
柳教師聞言，微微一愣，她沒想到梅學(xué)生代表竟然會有這樣的想法。
她沉思片刻，說道：“你的想法很好，但是柯知識傳承者他們的知識都比較深奧，可能不太適合你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)階段……”
“我們可以從基礎(chǔ)的學(xué)起嘛！”梅學(xué)生代表打斷了柳教師的話，“就像您教我們數(shù)學(xué)一樣，從簡單的加減乘除開始，慢慢地再學(xué)習(xí)更復(fù)雜的公式。我相信，只要我們努力，一定能夠?qū)W有所成！”
看著梅學(xué)生代表那充滿自信的眼神，柳教師的心中也燃起了一團火焰。
她覺得，自己不能再墨守成規(guī)了，應(yīng)該像牟領(lǐng)導(dǎo)說的那樣，勇于創(chuàng)新，給孩子們創(chuàng)造一個更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
“好！小梅，你的這個想法我會向牟領(lǐng)導(dǎo)匯報的。”柳教師說道，“如果牟領(lǐng)導(dǎo)同意，我們就一起努力，把聯(lián)盟的教育事業(yè)推向一個新的高度！”
夕陽的余暉灑在他們的身上，將他們的身影拉得很長很長。
接下來的幾天，梅學(xué)生代表就像一個勤勞的小蜜蜂，不僅幫助柳教師準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還主動組織同學(xué)們進行課后討論。
他把課堂上學(xué)到的知識，用自己的方式解釋給那些不太理解的同學(xué)聽，還帶領(lǐng)大家一起制作教具，模擬各種生存場景。
他的熱情和活力，感染了每一個同學(xué)。
原本有些沉悶的學(xué)習(xí)氛圍，變得越來越活躍。
孩子們不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負擔(dān)，而是變成了一種樂趣。
他們積極參與課堂討論，踴躍發(fā)言，爭先恐后地回答問題。
牟軒看到這一幕，心中無比欣慰。
他沒想到，梅學(xué)生代表竟然有如此大的能力，能夠帶動整個聯(lián)盟的學(xué)習(xí)氛圍。
他對這個年輕人，也更加刮目相看。
然而，新的教學(xué)模式雖然取得了顯著的成效，但在實踐中也暴露出了一些問題。
一些年齡較小，或者基礎(chǔ)比較薄弱的孩子，很難適應(yīng)這種快速、高強度的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
他們跟不上老師的講課進度，也無法獨立完成課后作業(yè)，漸漸地，他們的學(xué)習(xí)熱情開始消退，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
這個問題，很快就被大家注意到了。
柳教師、龐校長，甚至連婁管理員都開始為這些孩子擔(dān)憂。
他們聚集在一起，商討解決辦法，但一時之間，卻找不到一個兩全其美的方案。
就在大家一籌莫展之際，柯知識傳承者突然推門走了進來。
他那張平時總是嚴(yán)肅的臉上，竟然罕見地露出了一絲興奮的神情。
“我有一個想法，或許可以解決這個問題。”柯知識傳承者說道，他的聲音雖然不大，但卻清晰地傳到了每一個人的耳中。
所有人的目光，都集中在了柯知識傳承者的身上。
大家屏住呼吸，等待著他的下文。
“我們可以……分層教學(xué)。”柯知識傳承者緩緩地說道，他的眼中閃爍著智慧的光芒。
“分層教學(xué)？”龐校長喃喃自語，似乎在思考著這個詞的含義。
柯知識傳承者沒有立即解釋，而是轉(zhuǎn)過身，走到墻邊，拿起一支粉筆，在黑板上寫下了幾個字：
“因材施教……” 他停頓了一下， 轉(zhuǎn)身看著眾人，語氣有些神秘地說道：“……量力而行。”
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